自1943年美国儿童精神病医生Leo Kanner首次报道自闭症以来，自闭症的发展已经历了70多年，很多国内外研究与临床信息说，自闭症是不能完全治愈的，只能缓解。但是，近日美国自闭症治疗中心发言人劳恩·K.考夫曼却反击了这个说法。
劳恩·K.考夫曼--全球教育（Global Education）的负责人。他曾为 200 多名自闭症儿童工作了 1000多个小时，为 1000 多个家庭做过深度服务，为 15000 多人次做过演讲和研讨会，并担任美国自闭症治疗中心的首席执行官5年。他为什么会反击“自闭症是不能完全治愈的”这一说法呢？因为他小时候就是一个自闭症患者。
在劳恩·K.考夫曼小的时候，父母发现他和两个姐姐表现得很不一样。劳恩哭起来止不住嘴，无法安抚；被抱起来的时候，两只胳膊无力地垂在两边。
还没到一岁的时候，劳恩的耳朵和喉咙有过很严重的感染，还对处方里的抗生素有强烈的过敏反应，差点小命不保。经过一系列听力测试之后，医生诊断，他应该是耳聋了。几个月过后，劳恩日益孤僻，逐渐隔绝在自己的世界里。
他不再和他人有眼神交流。
听到有人叫他的名字，他不再回应。
他表现出拒绝和无视周围的声音和景象。
他对身边的巨大声响没反应，但是能对隔壁房间的耳语听到入神。
他不再对其他人感兴趣，却痴迷于无生命的物品，他会盯着钢笔、墙上的印记、甚至是自己的手，持续地看很长一段时间。
这时又发生了一些让人惊奇的事：劳恩开始痴迷于简单的重复行为，比如在地板上旋转盘子，前后摇晃，拍手。
因为劳恩的情况日益恶化，他的父母奔波于专家之间，想要找到问题的根源。测试、敲打铅笔、摇头、再测试。（注意，在 1973 年劳恩出生的时候，自闭症没有现在这么普遍。那时的概率是 1/5 000，而疾控中心最新的数据显示，现在每 50 个小孩就有一个是自闭症。）很快劳恩被诊断为重度自闭症，且他的父母被告知他的智商不足 30。
他的父母一次又一次被洗脑：自闭症是终生的，他将永远不能走出“自闭”世界并且变得“正常”。
劳恩的父母在这种糟糕情境下做出意料之外而又情理之中的选择。他们不相信听到的这些，他们没有放弃他，也没有理会这些悲惨的论断。他的父母从他的身上看到了可能，而不是无能。他们没有恐惧，而相信奇迹。
所以他们开始了实验，开始创造一个让劳恩真正感到安全的环境。他们没有强迫他，没有试图改变他的行为。他们首先尝试着来理解孩子。
劳恩的父母自问，要做些什么才能理解孩子和孩子的世界。答案从劳恩母亲所做的一些努力开始。她试图理解劳恩，并且告诉他她完全接受他本来的样子，给他无条件的爱。
劳恩妈妈和他一起做我那些重复性的所谓自闭症行为。
如果他坐在地板上摇晃，她也跟着他摇晃；
如果他立着盘子旋转，她也拿个盘子跟他一起转；
如果他对着脸拍手，她也会和他一起做。
他的父母那么尊重他，以至于他们只是关注他经历了什么，而不是他看起来是否奇怪或者异于常人。
劳恩的父母耐心地等待着，日复一日，年复一年。
偶尔，也仅仅是在父母真正“参与”劳恩感兴趣的活动的时候，他会看妈妈，对她笑，触碰她的指尖。
当劳恩的父母开始真正理解他的世界，
当他们以千万种不同的方式和他交流，
一次又一次告诉劳恩，
他很安全，
他被深爱着，
他被接纳，
这个时候一种联结开始渐渐形成，令人震惊的事情就发生了。
缓慢而小心翼翼地，劳恩开始从他的特殊世界的幕后探出了头，开始尝试着进入他们的世界。
因为他的母亲在地板上和他一起度过了这么多的时间，她让她自己在劳恩的世界里面成为他的朋友。这种行为演化形成一种信任的联结。她珍惜并庆贺他们期待已久的每一个对视、每一个笑容、每一刻的联系。她鼓励着劳恩的每一个小进步。
随着劳恩与父母以及外界的关系逐渐增强，他的母亲和父亲进而围绕他建立了一整套治疗方案。他们帮助劳恩增加他与他们以及其他人的社交联系，鼓励他与他们一起玩耍，看着他们，与他们一起大笑，握着他们的手。他们基于他突然萌发的兴趣创造互动游戏，比如动物和飞机。在每个关口，他们都用深度关怀、鼓励和支持完成这些—— 从不强迫，永远吸引。
劳恩的自闭症不再表现出任何之前的症状了。多年的努力、不眠的夜晚、不懈的坚持、爱和奉献，这些孕育出意想不到的结果，产生了意想不到的效果，而他也过上了意想不到的人生。
劳恩的父母因为走进了他的世界，发展了这个创新性的、家庭模式的、以儿童为中心的治疗理念，值得大家一看。
1. 自闭症不是行为异常，而是社交关系异常。
这些异常行为都是症状，不是原因。自闭症孩子最大的困难是难以和他人建立和形成关联。
2. 遵循一个原则：孩子告诉我们怎么走进他们的世界，我们告诉孩子怎么走出他们的世界。
关注这句话的前半部分，获得第一个关键技术：参与。参与他的刻板行为，获得他们的好感。但有一类刻板行为除外：即危险行为、不雅行为和看电视。
3. 自闭症谱系障碍有两个重要问题：
一是孩子在处理和感受感觉输入信息的时候会有困难。二是认知模式对于他们来说是有困难的。
4. 四个“不要”：
不要盯着孩子看；不要正对着孩子；不要拿走孩子的东西；不要试图用任何方式改变孩子的行为。帮助孩子成长和学习，而不是阻碍他们；和孩子建立联结，而不是与孩子们做斗争。
5. 要摆脱“自闭症”，具体的做法：
基本原则1：目光对视和非语言交流。抓住一切机会发展目光交流，有以下策略：
1）直接提出要求。
2）间接提出要求。
3）注意目光交流的位置。
4）当你把孩子想要的东西给她，把这个东西放在你眼睛的附近。
5）无论何时孩子给了你目光交流，都要庆祝。
基本原则2：语言交流。相信你的孩子能说话，给语言赋予意义，关键是你要让孩子学习与他相关的词语，而不是为了学习而学词语。让孩子看到使用词语和得到他想要的东西之间的及时和有力的联系。在不同的时间对同一事件用不同的词语。
基础条件3：互动注意的广度。简单来说，注意广度测量的是你的孩子可以集中注意做一件事情达多长时间，互动注意广度表示你和孩子能够在一个互动中和别人交流多长时间。
基本方法4：变通性。不要在孩子做刻板行为、不看人、不回应的时候训练他们的变通性，而要在他们和你有互动的时候训练。在这个原则下：有如下策略
1）以对孩子非常方便友好的方式开始
2）提前解释
3）故意做错
4）角色扮演
5）装傻
6）态度和信念决定我们帮助孩子达到新高度的能力。当你付出高强度的工作、努力、创造力和爱时，对自己温柔一点。你不用每时每刻都运用这些策略。如果你有的时候感到灰心、低落或者害怕，也没有关系。只要收拾好自己，掸掸身上的尘土，翻上马背重新出发。孩子成长的道路上不会有永恒的路障，也不会永远没有回报。
如果有人告诉你孩子的未来已经写就，无论如何请不要相信，无论你的孩子现在是 3 岁还是 33 岁。
——劳恩·K.考夫曼
那么自闭症是否能够治愈呢？答案是否定的。
根据实际情况来看每个自闭孩子的症状各不相同，劳恩能够与正常人无异只能算是其中个例，但也说明了一点：家庭的教育很重要。
那么让患者只在家干预训练可以吗？答案是否定的。
首先来说家长不懂科学的干预、训练方法 ，自闭症患者能够变得和正常孩子一样，需要大量的专业训练和科学的训练方法。
其次，家长需要很强的内心。即使你在爱自己的孩子，面对孩子始终教不会的情况，都会内心崩溃，从而耽误孩子得到正确训练的黄金时间，如果这个时候有老师在旁耐心指点，情况就会好很多。
最后，对于自闭症儿童最欠缺的就是社会能力，且随着年龄增长需要大量的环境刺激，这些都不能只靠家长在家干预就能完成的。
因此去机构进行训练是必不可少的，同时家长跟着孩子到机构里面去，家长也应尽量学习专业的干预技巧，从而回到家也能对孩子进行专业的干预。机构与家庭相结合，保障训练时间和训练方法的科学性、正确性，才能让孩子取得更大的进步。
