1. 自闭症不是行为异常，而是社交关系异常。
这些异常行为都是症状，不是原因。自闭症孩子最大的困难是难以和他人建立和形成关联。
2. 遵循一个原则：孩子告诉我们怎么走进他们的世界，我们告诉孩子怎么走出他们的世界。
关注这句话的前半部分，获得第一个关键技术：参与。参与他的刻板行为，获得他们的好感。但有一类刻板行为除外：即危险行为、不雅行为和看电视。
3. 自闭症谱系障碍有两个重要问题：
一是孩子在处理和感受感觉输入信息的时候会有困难。二是认知模式对于他们来说是有困难的。
4. 四个“不要”：
不要盯着孩子看；不要正对着孩子；不要拿走孩子的东西；不要试图用任何方式改变孩子的行为。帮助孩子成长和学习，而不是阻碍他们；和孩子建立联结，而不是与孩子们做斗争。
5. 要摆脱“自闭症”，具体的做法：
基本原则1：目光对视和非语言交流。抓住一切机会发展目光交流，有以下策略：
1）直接提出要求。
2）间接提出要求。
3）注意目光交流的位置。
4）当你把孩子想要的东西给她，把这个东西放在你眼睛的附近。
5）无论何时孩子给了你目光交流，都要庆祝。
基本原则2：语言交流。相信你的孩子能说话，给语言赋予意义，关键是你要让孩子学习与他相关的词语，而不是为了学习而学词语。让孩子看到使用词语和得到他想要的东西之间的及时和有力的联系。在不同的时间对同一事件用不同的词语。
基础条件3：互动注意的广度。简单来说，注意广度测量的是你的孩子可以集中注意做一件事情达多长时间，互动注意广度表示你和孩子能够在一个互动中和别人交流多长时间。
基本方法4：变通性。不要在孩子做刻板行为、不看人、不回应的时候训练他们的变通性，而要在他们和你有互动的时候训练。在这个原则下：有如下策略
1）以对孩子非常方便友好的方式开始
2）提前解释
3）故意做错
4）角色扮演
5）装傻
6）态度和信念决定我们帮助孩子达到新高度的能力。当你付出高强度的工作、努力、创造力和爱时，对自己温柔一点。你不用每时每刻都运用这些策略。如果你有的时候感到灰心、低落或者害怕，也没有关系。只要收拾好自己，掸掸身上的尘土，翻上马背重新出发。孩子成长的道路上不会有永恒的路障，也不会永远没有回报。
如果有人告诉你孩子的未来已经写就，无论如何请不要相信，无论你的孩子现在是 3 岁还是 33 岁。
——劳恩·K.考夫曼
那么自闭症是否能够治愈呢？答案是否定的。
根据实际情况来看每个自闭孩子的症状各不相同，劳恩能够与正常人无异只能算是其中个例，但也说明了一点：家庭的教育很重要。
那么让患者只在家干预训练可以吗？答案是否定的。
首先来说家长不懂科学的干预、训练方法 ，自闭症患者能够变得和正常孩子一样，需要大量的专业训练和科学的训练方法。
其次，家长需要很强的内心。即使你在爱自己的孩子，面对孩子始终教不会的情况，都会内心崩溃，从而耽误孩子得到正确训练的黄金时间，如果这个时候有老师在旁耐心指点，情况就会好很多。
最后，对于自闭症儿童最欠缺的就是社会能力，且随着年龄增长需要大量的环境刺激，这些都不能只靠家长在家干预就能完成的。
因此去机构进行训练是必不可少的，同时家长跟着孩子到机构里面去，家长也应尽量学习专业的干预技巧，从而回到家也能对孩子进行专业的干预。机构与家庭相结合，保障训练时间和训练方法的科学性、正确性，才能让孩子取得更大的进步。
